沧浪区：小学地段生多了择校生少了

　　刚刚过去的双休日，沧浪区各小学热闹非凡，2011年秋季小学生入学报名工作顺利结束。记者从该区教育局了解到，与往年不同的是，今年沧浪区所辖的几所“名小学”地段生就近入学率进一步提高。其中，沧浪区实验小学东校区地段生比例超过了90％，沧浪新城第一实验小学、第二实验小学的地段生比例更是达到了99％。

　　去年5月份，为打造15分钟市民教育圈，本着“优化资源、调整学区、控制择校、惠及百姓”的原则，沧浪区对学区进行了重大调整，大幅扩大了沧浪区实验小学、平直实验小学等知名学校的学区范围。如今，实施新政策后的优质均衡教育资源让越来越多的百姓受益，孩子上小学不需择校的越来越多。

　　优质教育资源就在家门口

　　家住里河新村的孙新小朋友12日被沧浪区实验小学东校区正式录取，一家人都乐坏了。“儿子刚读幼儿园时我们还打算提前为择校作准备，如今看来真是杞人忧天，”孙新的妈妈刘女士说，几年前里河新村周边地区一直没有被纳入学区范围，附近仅有的市实小东校区也因不划定施教区，且仅招收两个班的有限名额，让许多家长不得不走上了“择校”之路。

　　为促进区域优质教育资源的共建共享，沧浪区在原有校园学区扩容调整的基础上，先后建起沧浪新城第一实验小学、沧浪新城第二实验小学、沧实小东校区等多所学校，填补了这些地段长期缺乏学区的空白。“如今不仅被列入了地段生招生区域，新校园也从原来的两轨制变为四轨制，”沧实小东校区扩大招生规模、名校就近入学等便利，让刚为儿子办完报名手续的刘女士一脸轻松。

　　除享受就近入学便利，东校区优质的教学资源也是吸引众多家长的一大因素。据了解，该校现有的12名教师当中，除两名来自沧实小的学科带头人和一名新招收的年轻教师外，其余均为全区其他学校有着多年教龄和教育经验的骨干教师。发挥本地学生特长，改善区域传统习俗，也是东校区根据区域特点、从细节入手优化教育的一种手段。”右手拿饭盒、左手拿衣服、书包背两肩……”东校区的教师们从学生简单的生活学习习惯、到为人处世的行为特点，一点一滴地为孩子的成长筑基。尽管是新学校，但优质的师资及同步共享沧实小资源的教学模式，让刚刚起步的东校区广受青睐。

　　灵动教育培养学习乐趣

　　特色教育是招生入学时的一大招牌。作为新兴校园的沧浪新城第二实验小学，从发挥教师专长、倡导以培养学生创造力为主的“灵动”教育模式上另辟蹊径，也同样受到了学区家长的欢迎。

　　每周二的下午两点半，是钱奕奕小朋友一星期中最为期盼的时间。每到此时，钱奕奕在选修的陶艺课上 ，跟着老师的指导捏出自己喜欢的陶艺。一经催烧，一件简易的成品陶罐就成型了。

　　这不算长的40多分钟时间，是沧新城二小为全校学生推出的“灵动两点半”选修课程，也是该校400名学生在校期间的一大乐趣。凭着自己的爱好，在校的每一位小朋友每学期都能从包括刺绣、陶艺、科技小发明在内的36项特色课程中选学两项。每到星期二、星期五的下午两点半，学校的20多间特色教室都会一一打开，迎接学生们的到来。“‘灵动两点半’不光是为学生提供优质的兴趣平台，更多的也是给教师施展才能，促进学生和教师共同成长，”该校校长汤岚表示，全校29名教师都必须有多项可为学生提供兴趣教育的专长。

　　在前不久刚刚结束的苏州市小学生课本剧比赛中，沧新城二小10多位低年级小朋友表演的课本剧《雪孩子》，凭着优秀的课剧改编和现场表演能力，从参加比赛全市的32所实验小学中脱颖而出，一举击败了不少“名校”的高年级作品，获得了一等奖。据了解，演出时的课本剧中所有的音乐道具都是由师生们自己制作的，而参演的10多位小学生，也都来自于“灵动两点半”的舞蹈兴趣班。

　　国际交流促进教育理念的革新

　　如果说发挥教师一才多专的能力，是促进教师注重内功的一种锻炼方式，那么沧浪区多年推行的教育对外交流则是提升教师综合能力的一种有益尝试。据统计，从2000年至2010年，该区已有85位教师、校长踏出国门，进行各学科的培训与交流活动。“走进国外课堂，以交流者、教师甚至学生的身份去体验国外教学模式，从对方教学管理、教师管理及教育方式的细节上着手，体会这些细节背后的理念，进而将这种理念带回学校，是提升教学水平的一种好方式。 ”沧实小校长金华荣表示，在美国考察交流，令学校的教学理念得到了提升。如今，借鉴西方教育的优点，沧实小十分注重师生交心、家庭教育专注亲情关怀的理念，在全区各校推广。从专注细节来提升教学品质，正成为沧实小乃至全区所有小学的共识。

　　除了积极参加省、市组团赴外交流外，沧浪区还与美国安妮皇后郡以及日本福冈县广川町保持了较为密切的联系。目前，沧浪区所有在职英语骨干教师均接受过至少一次的赴外培训。而每年暑期，美国安妮皇后郡切萨皮克学院的教师还会到沧浪区为教师进行专业培训。据悉，今年国庆期间，沧浪区还将有6名老师前往美国马里兰州安妮皇后郡，在教育教学、学校管理方面与美国同行进行学习交流。