苏州立达中学将实行动态隐性分层教育

　　苏州奥数网7月12日：2013年苏州立达中学或将实行分层教育，2月24日，立达中学召开了分层教育的研讨会，校长表示，由于生源的变化，学校需要尝试并积极实行分层教育，最后也对分层教育进行了具体布置。今年立达中学的分层教育将如何实施?苏州奥数网整理相关资讯。

　　立达中学“动态隐性”分层教育

　　苏州奥数网编辑了解到，立达中学的分层教育，不同于景范中学分层教育。立达中学分层教育属于动态隐性分层教育，不进行流动走班的形式，分层教育的目的是让不同层次的学生都能“吃饱”。苏州立达中学所谓的分层教育，更多的表现在课堂上，授课老师将知识点分成：基础知识、部分掌握知识。基础知识部分，要求所有同学都要掌握和理解。对于部分掌握的知识，学有余力的同学可继续学习掌握。这样，既保证了基础知识全班掌握，又满足了学习能力强的学习兴趣。

　　相信通过分层教学，能研究出一套适应立达中学学生的方式，做到因材施教，提高学生自信心，让学生分享到成功的喜悦。

　　2013年苏州立达中学艺术班8月10日考试

　　景范中学“流动走班”分层教育

　　在上英语、数学这两门课的时候，根据学生这门课在期中期末的综合成绩排名，去相应的班级去上。A、B、C三个层次，其中A层次为最低层次，C层次为最高层次。对C层学生，根据其基础好，能力强的特点，主要培养他们的自学能力，重在启发点拨;对B层学生，注重落实双基，重在培养他们的学习习惯和学习兴趣，着力点放在对学生学习方法的指导;对A层学生，根据其基础较差，学习兴趣不高的特点，将采用降低起点、放缓坡度、逐步提高的办法，激发他们的学习动机和学习兴趣。

　　2013年苏州景范中学择校指导手册

　　小编总结：景范中学的分层教育成果大，在近年来的中考中，景范中学成绩较好。但是，流动走班的形式，也给学生一定的压力。立达中学隐性分层教育模式，减轻了学生的排名压力，也可让不同水平的学生，掌握相应层次的知识。总之，分层教育做到了因材施教，让学生分享成功的喜悦。

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